只其同分之。

趙元璟完卷子，習慣性吹吹。

毛字留習慣，讓墨跡以點干。

吹完卷子，隨把卷子遞陳老師，另只則蓋鋼蓋子，收包里，同朝陳老師點點，句謝。

個過程如此絲滑，以及理所當然。

陳老師捏著卷子，目瞪呆。

子……

但又沒法什麼。

卷子確實都對。

過，憑什麼也認為自己都對？

子……

陳老師好復雜。

好吧。

得承認娟老師話。

們寧初班，確個被埋沒才。

只認真，就以很趕。

陳老師懷著復雜正轉，角余瞥見趙元璟抽本，放到課。

如果瞥沒錯話，封面……平衡態統計物理？

卷2：第千百章 竇初

著子津津神，陳老師徹底呆。

數專業，也涉及到許其理科課程，如果沒記錯話，本平衡態統計物理，物理專業才。

而且絕對課程。

也就，子已經理科課本。

之老師量子物理，還信。

現事實就，信也。

子還只個初啊！

連都還沒，沒定基礎，憑什麼能得懂物理？

別還答卷，即便再震驚，陳老師也忍，沒當把趙元璟叫起，質問到底到什麼步。

辦公。

著子語文，數，物理英語張滿分卷子，老師們都沉默。

歷史老師聞訊趕，：“麼也……”

“用試。”蘇老師無力擺擺，“昨自習候，見正瀏覽歷史。”

“瀏覽？啥？”教歷史個老兒，普通話里帶著濃方言。

“就瀏覽，目樣掃過。”蘇老師解釋。

楊老師抽：“懷疑子過目忘本事。”

“種？”陳老師皺眉。

“好吶！”歷史老師，“世界之無奇，別信，就以過目忘。