也相信賦，且刻苦。

張隨扔掉枝，淡：“，某些，賦累贅。”

“為什麼？”

許久后，幼兒平，詢問。

“沒賦，只能依靠勤奮。旦擁賦，且自己清楚點，麼，反而造成自負懈怠。”張，“所以，武，全都浪費。”

幼兒沒吭。

“當然，個女孩子，起也錯，必定從嬌養，所以為師怪。”張伸，把拉起，“收為徒，因為缺徒弟，而著浪費賦。”

幼兒跪：“弟子謝師父教導。”

次，誠誠。

雖然已經姬棠棠個師父，但事實，姬棠棠之，已經教授武功師父。

何況姬棠棠并介再拜別為師。

母后過，必師。

只能真教導。能到。

個師父便認得。

張扔過塊腰牌，：“牌子，以后入各處，穿用度，只拿塊牌子，自領取。”

幼兒連忙接，笑容滿面：“謝謝師父！”

如今無分文，塊牌子保命緊。

張又：“縹緲峰只，自己選擇處。以后打掃洗都自己。每跟隨習武個辰，其余自己分配。”

幼兒忙：“弟子記。”又，“師父，匹馬，以嗎？匹馬輩所賜，很緊。”

“除習武辰，其余自己決定。”

“謝謝師父！”

幼兒很興，自己轉圈，選清優雅園，先自己打，拿抹布，個辰打掃干凈，然后便張。

卷2：第千百章 飯能飯

張正。

幼兒探問：“師父，里飯？”

“剛才方堂，自己打飯。”

“……自己？”

幼兒到條繩索，免點犯難。

張抬過：“敢？”

幼兒咧嘴笑：“師父樣，才能如此瀟灑從容使用繩索。弟子武功微，配用。”

“個選擇。”

“師父。”

“第，用繩索。第，，爬。第，就取材，自己煮飯。”

幼兒仔細考慮番，得還自己煮飯最實際。