但從級始，團團成績始落后。 

也被公司裁員。

返職失敗后，擔自己被起，于變本加厲搞團團習。 

非常焦慮，次夜團團輔導作業緒失控，突梗。 

救護把送到醫院，也因此，差點成為區聞物。

團團就，確診抑郁。   

世，理咨詢師曾問過，否自己孩子。

毫猶豫肯定回答。 

咨詢師又問：「對孩子無條件嗎？」 

還沒記得回答，團團就馬替答到：「條件，媽媽成績好，乖巧話得，能夠讓到驕傲。」 

反駁，但咨詢師告訴，切以孩子受為標準。

世，認真習理羅杰斯「以為本理治療法」。

羅杰斯《個形成論：理治療觀》提，無條件積極注切療愈提。   

即無論孩子成績如何、相貌如何、性格如何、品質如何，父母都應該無條件孩子。 

世認為，個孩子只成績好，未就注定坎坷。

無識用別制定價值觀規則，衡量自己孩子。

些規則目并為孩子活更好，

而為將能夠成為更優秀打者，

難點，就成為能夠創造更剩余價值被剝削者，從而更好為特定階級務。 

世，被規則束縛，又拿些規則捆綁孩子。   

世，還 39 歲被失業，幾次嘗試返職，都以「們只 35 歲以」理由被拒絕，識到自己喪失被剝削價值，

萌自己創業法。 

10 

團團陪，盤點些技能以用創業。

到，才現幾社畜，好似真沒什麼以拿技能，些垂喪。 

團團袋靠肩膀：「媽媽，很技能呀！」

揉揉炸毛：「媽媽自己麼呢？」   

「媽媽特別照顧物，老虎撿回還沒睜呢，媽媽把照顧到麼肥麼。