婧妍問句，林子旭，搖搖：

“沒，好，百塊個都沒到。”

“百？真嗎？”

正理男子急切問，林子旭打量，歲紀戴著副邊鏡，著像識分子，就，點點：

“真，但求老師英語，然沒法跟兒子溝通。”

男子叫李志，猶豫著：

“以介紹個，但就怕們愿。”

林子旭解問：

“麼愿？”

“樣，個親戚以英語老師，后.....因為英語被冤枉成特務，打.....現癱瘓，孩子就得。”

李志親戚表妹秀梅，原本個姑娘，結果遭遇幸，們為治病好，子窮，也失當老師候采，見，愿拖累父母幾次自殺。

林子旭猶豫，本拒絕，但就算助為吧，癱瘓老師個希望，讓得自己還用，就答應：

“沒問題，只肯教，以把孩子送過。”

“好，兒理完就帶們過，。”

李志興壞，表妹能當老師還能每個賺百塊，僅再里負擔，還能讓過好子，定能振作起。

“好。”

林子旭點答應，正好兒把兒子送過文，自己設計圖。

婧妍替宸興，文就以，加理速度，等林子旭帶著宸見老師候，讓把設計圖拿。

李玲到設計圖睛亮：

“哎呀媽呀，麼麼好？”

婧妍為設計圖特買彩，設計套裝，套裝，裝裝各款，全部牛仔面料。

李玲越越，件咬著：

“豁，買料子照樣子。”

“買到料子，只國，料子效果。”

李玲瞬泄，打茄子樣蔫

婧妍笑：

“過已經讓梁超到圳布料，就算到布料，剛剛個林子旭如果買設計圖，咱買。“

李玲搖：

“買起。”

婧妍慰：

“等成，以獨當面就能分成，到候就買。”

“點。”

李玲燃斗志，為漂亮也盡理，婧妍沒讓其設計圖，讓放到組柜抽屜里，保護自己版權。

林子旭帶著孩子跟李志到老師，為試探英文平，林子旭就用英文交流。