“硯次考得很好，理科科又步百分。尤其數，比次考步分。”

勵，“作弊？”

班主任傅老師翻個，還次到麼，推推框鏡，也就藏著掖著，“，硯孩子直以成績很好，也帶。但認為還屑于作弊種事。”

第29章 談很久

傅老師見勵話，放里，轉過，“教授，也，數理化非常需賦，幾個老師起研究，得至控分能。過語文英語確實好，建議考慮基條線，著數。以話，周，把報名表交。”

別都拼命把分往考，硯居然故往考。

傅老師之解原因，挑眉著勵，兒倒點。

勵渾渾噩噩辦公。

當，憑借自己實力成為教授，權威構測過智商137。

所以硯以，秦媛謀劃很，如何個智商孩子，繼承賦。

候，用胎教，也讓秦媛各種營養品。

后，硯丟，又將希望寄托雁。

里很，都買雁。

雁從循規蹈矩，只惜智商卻并沒繼承。

硯歲回，基礎太差，直考得好，也就破罐子破摔。

勵，突然望，激都顫抖。

或許，硯顆蒙珍珠。因為些忽略硯，硯就愿展現才華。

回到，急匆匆翻翻柜里，自過痕跡。

雁跡，認得，并。

勵驚，又。

所以硯望子成龍，直對兒子期望很，卻故惡自己，每次考麼差？

突然得脾，也像候，當爸希望從商，卻堅定移。

偏執得無救藥！

就算販子養歪些，染歪邪。但基因里，卻改。

勵個站柜，又哭又笑，些令秦媛莫名其妙作。

“硯回……”

勵嗓音宏亮，今讓秦媛都費解，只默默接過雁包。