“謝謝呀，能把幅遞嗎？”郭老師指指旁邊另幅。

青檸抬拿過，遞郭老師，郭老師接過，把掛原掛抽象方。

等郭老師從凳子以后，青檸便放扶著凳子，著取，自：

“構圖號。”

“懂？”郭老師顯然些驚訝，能認幅抽象，并名字，個姑娘還個。

“以過幾。”青檸如實，然后解問：

“為什麼把換呢？”

其實幅相比起，掛，就顯得些普通。

到問話，郭老師無奈神，嘆息著：

“們懂幅，糟，什麼，掛里太美觀。”

話里無奈，青檸慰：

“老師，別介，很都太懂抽象，自然也們境表達，”

話讓郭老師再次到，饒興趣問：

“丫，幅，什麼，又表達什麼呢？”

青檸，自己理解：

“最基礎幾何形狀，用彩也最基礎，些元素，彼此協調，又彼此抗衡，概用展現自由與束縛對比吧。”

“好！好！”郭老師面欣賞，忍夸獎，能懂幅，還能自己理解契，個丫著實讓驚，隨后又問：

“以些什麼？基礎如何？”

“素描油，普通都能。”青檸回答。

其實回答得算謙虛，以教老師過，很賦，如果直，以后很能成為名，后，青檸裝設計，便沒再往方面展。

“如果對繪興趣，以后以課。”郭老師向惜才，遇到好苗子，自然分興。

素描青檸從就，基礎已經很扎實，而且也沒過領域展，但于禮貌還回：

“謝謝老師，以后如果，向老師請教。”