“算，剛剛們肯定沒懂。也為難們，就再遍吧。”

沒回答，林向就再轉述遍。

英語候，班同們反應，換成文之后，震驚音就沒斷過。

“臥槽，牛姐實力，果然沒話。怪得話麼拽。本事，巴能抬到。”

“就，業些軍事專，能就對牛姐莫名其妙容。”

“牛姐些成績，還讓最震驚，最震驚牛姐比。”

“管紀，反正牛姐很牛就對。”

“牛姐也為折腰，們都能跟牛姐個教。”

教里幾個，每個都跟同蛐蛐， 音嘈雜，林向也清楚們具什麼，只偶爾能到‘牛姐’兩個字。

林向對個綽號很滿，數完自已曾經成績之后，就驕傲宣布，“以后，以稱呼為林博，或者林老師！嗎？同們！”

“好林老師。”

當著林向面，都還挺老實。

老實啊，林向候脾挺沖。激派，就沒個脾柔，言就干。

對表現，林向還算滿，淡定：“既然個培訓班，就好好，每，把放其雜事。”

林向話點們呢。但班同，對些話習以為常，點都沒，還得林向愧教經驗，，老教師就。

班變得乖巧起，林向才始正式課。

原本預備優雅教模式，被林向全部推翻，第節課化酷無提問器，每個同，都被抽起提問。

“，膽，音標標準，又當英語老師，只需表達自已就。”

“很好，話回答很譜，但如果話，也奇怪。個問題最常，最簡單，再復遍，再次。”🞫ļ

課活潑朗講卦同們，林向教育，課后全都老實。