研究所里堂，比咱們單位堂好，材種類也豐富。著還。”

孫毅對堂也很，點評：“堂飯菜好，證研究所確實錯。”

經歷波，很研究所都破敗，所里研究員勞改折損。怕現部分還活著研究員，已經返，回到原崗位，科研能力也比當。

現能打研究所，就貓兩只，里面幾個佬牛到受界波響，還能庇護所里。

孫毅老師，也王教授同級別佬之，里忙項目，都國級別。

老師忙，就別松。

概解完能力后，王教授布置任務越越。

王教授雖然才林向們導師，但把教們，卻另個姓湯研究員。

“個曲線過程，們懂嗎？”

湯研究員當老師料，肚子里識，講，就繞得。

但完鍵，林向就清晰，剛點，就到魏棟梁丁貴兩個瘋狂搖。

魏棟梁好：“湯老師，能再講遍嗎？”

湯研究員個實，“，再講遍。”

講完之后，就個反應。到兩雙茫然神，湯研究員嘆，認命：“們梳理遍。”

林向魏棟梁兩，又湯研究員，戴痛苦面具。

湯研究員話又，又講到點，再遍，朵遭罪。

真隨流，還幾遍。

林向趕緊主請纓，“湯老師，懂，魏同丁同講，對對。”

“好好好，。” 湯研究員里也些急，巴得林向接。

林向表達清晰準確，首先就把主干拎，然后再解決延伸問題，主次分。

邊，湯研究員就旁邊插話，“對對對，剛剛就個……”

湯研究員麼，魏棟梁丁貴神都變得古怪起。

麼個，但您當初麼啊，也怪得們越越歪。

鍵，們沒懂，林向卻懂，就讓兩表更古怪。