李教授麼紀，忙完事，回還得加班批改作業。

面對樣況，林向主請纓，“老師，，盡管留作業，幫批改。”

“……”

林向還以為李教授好呢，趕緊：“沒什麼好。都應該。”

“沒，，批改作業，沒什麼技術含量。留課后作業吧。”李教授試探：“們班度，留作業尺度也把握好。幾幫課？”

“還得課？”林向拔音量。

李教授懷好慫恿，“最點忙，對們點容。

誰沒事讓加作業啊。肯定譚敬業得罪林向，林向搞鬼。

但習加擔子，什麼壞事。

李教授介林向業壓迫自已。

“干干？就句話事。”李教授催促林向決定。

林向咬，跺腳，“干！”

既然付代價，其也別好過。

“就對嘛。節課就，實驗趟。”李教授果斷撒，候，還煩躁嘟囔，“真忙個。”

李教授溜得太，林向啥話都及，就只能接個攤子。

自已班還好，管正經，反正沒敢到面蹦跶，所以林向課模式還比較柔。

到譚敬業個班級，林向就力全。

“個題麼解，譚敬業同，回答。” 林向直直向譚敬業，表嚴厲得像話。

林向特難題，班同都，沒敢林向對。

譚敬業本也縮著袋當鵪鶉，卻被林向直接提溜起。

“林老師，題。”譚敬業尷尬回答。

“！題都？每干嘛？每得，得倒挺。”

林向罵：“把都放習，至于連題都嗎？”

譚敬業，林向止板題。

但題答，確實挺讓羞愧，譚敬業默默，話。