黎為，已經底線回踩踏，又麼能解。

真放過黎，對種事提提，才枉為子。

同調解，黎拒絕，再理維權，到候對響好，也因黎而起，個過，。

就算畢業，也劣跡藝，能能簽約公司，還回事。

沒什麼理負擔，黎搞，就奔著毀途嗎？

既然得，就別怪別反擊。

處過對象又如何。

起候沒虧欠，分也種事留。

第1063章 解失敗

黎確愿解，事兒才兩，就鬧得盡皆，改，就成撒謊成性。

過，還施老師面子，到辦公。

兩老師都，邵懷黎都話。

教務處語，“黎同，無憑無據，麼能把事鬧麼？”

黎抿嘴，“親所見，到種事。帶麻煩，表歉，但得沒錯，勇于。”

態度好，但態度也堅決。

教務處主任向邵懷，“邵懷同，件事沒解釋？其能誤呢。”

就稀，就算確其事，邵懷只解釋，怕編造都，也能把事兒壓。

邵懷也拒絕解釋，“純屬子虛烏，媽張導就朋友。”

主任松，“其就誤，黎同，沒經過別允許正式況，把件事鬧得很。個，澄清誤即。”

黎，“主任讓假話？其沒誤，切都事實，但如果非讓麼話，也只能話。”

“就沒得談。”邵懷向其幾，“幾位老師，如此態度，能讓步，也需澄清。”

盧老師皺眉，“邵懷，用麼犟。”

個好苗子，算途無量，把件事最范圍解決，最好結果。

雖然真相如何，就怕兩敗俱傷，還響名。

黎雖然賭，過也同，以澄清誤，為什麼還臺階呢。

邵懷著，“個理，黎擅引導輿論。就算澄清個誤，也能力方法讓別得，施壓偏袒。對對而言，響都很差。”

“法，法庭見，到候什麼樣結果，再懲處。”

“們都，難因為污點，就能證良嗎？個為而已。”