也得，兩個女怕沒法商量個結果。

本之就仇，陳老師也麼辦，而且拒絕接受歉，位也麼，還如處理。

主也應該麼，還沒遇到過種事。

同打老師，還次見。

就算再調皮孩子，對老師也然懼怕，就沒見過種事。

鍵，老師之還過節，就怕點兩還得打起。

為班主任，由協商調節，也錯選擇。

見陳秀，當個甩掌柜，陳娟就，“孩子打就，就貫作嗎？”

“到底麼樣。”陳秀徹底耐煩，“翻覆就幾句話，虧還個語文老師，很懷疑匯量。事解決事，得沒事就回歇著，把耗里就能提業務平嗎？”

第837章 事顛倒反轉

陳娟被得青，狠狠拍拍，“犯錯嗎？還挺橫，難怪教樣孩子，暴力狂。”

別如，就算陳秀現都扇。

干脆拉張凳子，“既然麼話，咱們就從到尾捋遍，把事件事清楚。也很，孩子麼沒打過，麼偏偏打。”

，個巴掌拍響嗎？

句話還，剛好適用。

本事化事化，讓事過就。

非麼搞，就徹底搞清楚，搞。

陳娟嘖嘖兩，“話，點平都沒？難打還錯？”

“本就錯。”如憋半，實忍，“欺負，能比劃拳？咋對別比劃拳呢。”

“歪理！”陳娟得夠嗆，老師告狀，“您對母女倆，個話比個好笑。自己犯錯，還把責任往別推。殺👤犯以為什麼殺別就殺？”

“別扯些沒用。”陳秀擰著眉毛，著竇雯雯，“同，都件事因而起，管責任還義務，都應該站把件事原原本本。”

如沒，征詢見，顯肯。

陳娟沒完沒，又拉扯，還趕緊把件事弄吧。

竇雯雯，連朵都，張張嘴，沒能音。

如得著急，“直接啊，什麼。話，害嗎？，就就。”

嘴能只用飯啊，受委屈憑啥？