睜只閉只，也藺主任項。

但陳秀認，也愿將錯就錯，便沉默著。

吵鬧，也證態度。

藺主任見話，勸，“陳，固執。但其，定誤。們現很落后，需種識能力注入，也著們娃子，初啥也吧？”

之話，真沒受到很差別。

經過先考試，突然，初初之，很差距。

別提，初之差距更。

而且現代習，真以老教師們習，完全樣。

如果能加入部隊，翻覆變化。

“陳，也，則國。也希望線拼命，結果回，屬院娃娃們吧，連都比落后。

陳秀都老熟，且也很認陳秀作，然也讓基本培訓，免得老師們兩抹。

態度簡直得。

陳秀偏偏還算套，藺主任勢告訴，必須如何如何，真能拍。

對方曉之以之以理，且言之物，并張胡扯，脾也起。

過，底線就底線，能隨便突破。

堅定搖搖，“主任，個很好領導，勸，群眾見，愿改革創。實實點事，也很佩。件事，既然也把控方向權利，也法？”

藺主任些悵然，點后悔，當真作，激，就讓主。

誰能到，能種事。

現把話收回，也及。

“好吧，先考試？們。都，參加堂考試，也沒什麼吧。”

“，先始，們點繼續個話題。”

陳秀目從吵架，既然藺主任態度，也退半步，擰著事。