全程藺主任陪同。”

蘭無話，總能，陳秀串通所，至連藺主任都收買吧。

任憑誰都，能事。

即便，也沒相信，也抵賴事。

些話，點印象，好像過。

瞬，現被得茂老師同化，些，罵極其相似。

更敢讓，麼刻惡毒話，遲遲敢吭。

許嫂子得事妙，湊過，皺著眉，刻，“陳主任，用混淆，如果些話，為老師能，處罰，輪到吳嫂子打吧？”

陳秀點點，朗，“如果事因呢？現只問老師，件事，能能解？”

規則里也條，如果能夠解，以觀察后續表現，再類似事，才無救藥，再逐屬院。

即便原因，老師吳嫂子事，很能，也兩敗俱傷，具況能把控。

現解，還都得及，也蘭個。

就沖剛剛候，并沒恬恥反駁孩子們供，也沒親借成反報復話。

以證，老師還廉恥，希望能夠解。

蘭遲疑，鬧到現，已經完全掌控，事態也以詭異方向展。

反正打得，就得饒處且饒，先解算。

點怕……偷雞成蝕把米。

正，卻到許嫂子握。

受掌里源源斷傳。

讓起，當初男犧牲，帶著孩子過無助。

也握著，肯定條，然后直幫。

能往后退。

否則就置許嫂子于利之。

吸，，“絕對解。”

陳秀頷首，“好。”

太過鎮定，蘭許嫂子額筋都。

麼，怕真得后。

兩對，都從彼此里慰，陳秀過個毛丫，能本事？

只，彼此底，都沒辦法忽略。

蘭終究沒。

些害怕。

許嫂子甘。

都步，院里都些流言，唯個把陳秀打到里爬起。

，“公自，們為婦聯，更應該公平公正公。而再再而求解，威脅老師嗎？”

“只，休壓迫別。”

句話，得擲。