種候，個備用老師或者后勤老師都沒，，還能堅持久。

對于污蔑，劉老師暴如，無處泄，“真，誰陷害？什麼。”

第349章 梁正梁歪

陳秀沒話，得點笑，為啥陷害？

種老師，真幸。

抬，鬧半，距課已經過分鐘。

著急忙慌打課鈴，臨之，忍藺主任，“別再都沒條件，老師實太，基本需求都滿。”

真用搞摳摳搜搜，教師夠就算，后勤老師也準備，怕院里提供個作。

從沒過，老師還得邊課邊得負責打課鈴。

現好，個害群之馬，直接撂挑子，藺主任就得補位置，院作又擱置。

還帶代課況，沒呢，捉襟見肘。

午課，偶爾幾個打瞌，陳秀都沒管，依講起，圍繞著講教。

當然，還能個勁只往孩子們子里灌，節課語文，節課數。

到最后節課，玩玩游戲，猜謎語，筋急轉彎之類。

課堂氛，之簡直差別。

午放之后，打鈴，剛準備，藺主任攔，“陳主任，們聊聊吧。”

起些疲憊，“之總得，老師沒什麼問題，問題都。茂老師為，才，錯譜。”

老師教育，師，但絕對沒資格隨便毆打，尤其部隊里。

因為支鋼，就把孩子打成樣，壓根就沒把當。

改革，還勢必。

次，陳秀得更，所顧慮。

包括支問題。

本就屬于福利，費跟全免差，本、老師教用具，還資，都得需撥款。

似很平常，沒什麼費，實際都得。

如果再種資歷老師，資還得往提提，包括后勤員，也都成為部分銷。

真很糾結，每個款項用途，都限。

再申請，估計也好很難申請，所以能事盡量自己。

陳秀嘆，現法，很候，份資，事很。

，候都省，也能省。

省省，包容著茂老師樣，結果呢。

“藺主任，您些，希望什麼呢？”