能造成樣結果，就因為陳秀昨帶著們玩，沒們習任務壓力，才勉話。

帶壞嗎？

些同倒能些，其班，著們麼滋，也得騷起。

反正，，都陳秀順。

陳秀沒理，把，才，“用搭理，老師話，又全對。”

罵孩子們都坨屎，誰能？

嚴師徒，以沒嘴臭且顯得沒素質老師能教好。

以約束以教育，攻擊，就沒必吧。

完，又補充，“當然，也全都錯。們習，確實太好，個該畢業該平。只希望能夠擇話而，教們識，老師絕對錯，尊師，尊，嗎？”

很教育，當著同們面，茂老師吵架。

沒威嚴，再表達支持同們，回怕更加尊老師。

尊老師，老師話威信，同們愿話，才能更好教。

也沒太，略過件事，笑著問，“昨排作業，都嗎？”

到提起個作業，本還落同們，刻回答，“！”

陳秀點點，“好，誰？以分享分享。”

同們雖然很興奮，現孩子，基本沒什麼臺，對于種事，還點怯。

怕里點法，也敢主舉。

陳秀沒點名，只笑，“們限，如果再樣，真分享完咯。”

完，沒像昨樣，先點幾個個領，就誰能主。

，就該自己爭取，而別步步緊逼。

許周，舉起，“老師，媽媽。”

陳秀些，點點，“好。”

起嫂子，而屬院里就個氛圍，數孩子，應該都選擇父親。

而母親……

尤其許周，父親比母親世里鮮亮麗太，雖然許嫂子起也優秀。