”

顧夷嘉被逗得，周團個孩子，老疆穩，老靈，老就個憨。

寶們倒后，就拿作業，客里始作業。僅，連寶也自拿作業。

幕得周個孩子愣愣。

周嘴里含著糖，問：“寶哥，們還作業嗎？”

“對啊。”寶抬著，“們都先完作業，然后才玩。們呢？們沒作業嗎？”

作業肯定啊。

過，教育抓得嚴，老師雖然布置作業，但自，就事。

周疆咳，“們般都過飯后再。

周嘀咕：“作業什麼？老師又檢查，傻瓜。”

“誰傻瓜？”

個巴掌朝拍過，周起，到老娘，頓慫，忙迭：“媽，沒什麼，干嘛打？”

葉惠菊：“寶寶，每放回，先完作業再玩，們也作業。”

“們沒帶作業過。”周辯。

“事啊。”葉惠菊，朝兒子，“疆，回將作業起帶過。”

周疆應，便回拿作業。

葉惠菊教訓習兒子、兒子頓，繼續幫忙。

陳艾芳抱怨：“個，定遺傳們爸，同樣習。以很習，卻沒個條件，導致現沒什麼文化，總得虧……”

特別從作，就能文化沒文化區別。

所以葉惠菊其實很希望個兒子能好好習，到顧團兩個孩子麼習，真饞得緊。

等周疆將作業拿過后，周周垂喪，起作業。

原本們以為，顧團飯，以好好玩呢，沒到還被老娘趕著習。

過很，們就抱怨。

因為輔導啊！

作業種事，自己輔導完全樣。