但，胡磊，再個專業，貼考題方向數老師就麼容易。

劉主任試圖挽留，“傅枝課，再們講點專業識吧？”

胡磊剛剛課堂識點，主講識點，很精彩，就受眾對象。但并能講識點，講好識點。

劉主任分好胡磊。

傅枝：“……”

傅枝滿對。

察到傅枝圖滿搖搖，示傅枝，再京個胡磊媲美數老師，能，然何教授也請胡磊a。

當然，傅枝愿講課，得另算。

過，滿傅枝包里請假條。

傅枝抿唇，眉瀲滟，瓷沒什麼余表。

滿本就沒打算把胡磊擠兌，何況，“答應代節課？”

胡磊：“善變。”

“還械臟誰設計？還探討相識？”

胡磊神亮。

戲。

滿見狀，也，直接把拉。

等確定周圍沒什麼，胡磊才遲疑：“又研究院，研究院往，真能介紹械臟設計者？”

滿派老成點，“從撒謊。”

“？”

“胡教授還沒到嗎？邊啊。

——

胡磊滿很久，久到劉又打孩子候，胡磊把推辦公，目殷切向傅枝。

劉主任刻：“胡教授，千萬別傅枝般見識，就孩性。反正欠也，別為難孩子，事就翻篇吧，至于補課，以再考慮，……”

“誰為難還孩子！誰補課事需考慮？！”

劉主任話被當打斷，胡磊翻認，“個主任，得為話負責任！從始就很愿傅枝探討術問題！補課就定好，麼能還猶豫？再告誹謗！”