傅枝：“字面。”

語文老師：“……具作者真實。”

“其實就因為版社承諾，個字千塊，所以作者才加段環境描湊字數。”

真，傅枝當候，完全隨而為，習接文豪世界，也沒考慮過什麼背后含義，也懂群里過分解嚴肅文干什麼。

語文老師：“……”

媽，沒法教，今傅枝就！！！

語文老師真傅枝碰，打個糟孩子。

但班里其男攔著呀，語文老師到摔課本，“讓《》作者巴掌打個懂文愣子！”

傅枝：“……”

哦，都，就。

節語文課雞狗，過班向就正，部分都群世祖，老師責任，奈何，也搭。

課，語文老師哼，也回掉。

蘇傅枝喳喳，“其實《》作者很厲害，本于戰爭，底還本類似于科籍，從沒見過樣特別科，真特別，惜沒微博也沒公眾號！”

傅枝瞅蘇。

姑娘睛里都泛著。

傅枝就問，“到？”

“啊，對，個末吧……”

*

傅枝完課，從班級里，遇到劉主任。

傅枝現屬于云物，剛剛國際比賽拿獎，所以劉主任瞅見糟孩子，難得幾分懷，正點什麼候，傅枝先。

“劉主任，周請假。”

劉主任笑凝，皺著。

“請什麼假？奶奶……薨？”

劉主任還比較委婉。

“，別事，挺。”傅枝也沒具什麼事。

劉主任半，事問，再加傅枝習好，，定特權，因此就點答應，“，回，注全。”

跟傅枝站廊盡，過半晌，劉主任到還正事沒。