」

「就用嘴捉嗎？」

第次笑，音很問。

番 8

吻成名，自此，緋聞班傳。

每次都被同們起哄到面赤，卻又暗自享受。

好像樣，就專屬。

惜每個班都個打報告同。

沒久，被起叫到辦公。

鑒于同段，成績突猛，班主任沒苛責們，但也打算讓分。

哭得很傷。

就對班主任：「纏著曲若若，事。」

班主任對就客，但也自己顧慮。

「也就把們座位分而已，待兒就，像麼面慈，但凡讓戀，僅僅叫麼簡單。」

正著，就。

把垂得很很。

們個名鼎鼎，過往，沒敬佩。

據剛考到教師證，為救個被撞成植物，醫院躺兩，后神奇蘇，又當老師。

從此教育業沖，步步。

怕老師，見到都繞。

用余掃，著面女，萬變浮現驚訝表。

：「咳咳，就倆戀啊。」

奇怪，似嚴肅音里好像笑，憋都憋種笑。

忍抬。

竟然真笑！

姨母笑也太顯啊喂！為什麼啊！

班主任也蒙，回：「對，就曲若若，，倆同戀確實對……」

過，「什麼對？」

個辦公全都愣。

，抓戀就您嗎？

并解釋麼，臨還特句：「全所都以戀，但除曲若若。」

又后退兩步回，拍拍肩膀，分好奇問：「喂，現還話嗎？」

番 9

懷疑們后！

回后，問認識。

：「以院候病友，同個病。

問什麼候院，又。

班主任沒把們座位分。

但經此事，很沒全。

很怕再被揪著點放，萬再鬧，質問，為什麼曲若若以談戀，其卻以。（雖然也很為什麼）

然后為平民憤，只能收回對倆成命。

到，別把們座位分，分班都能！

為避目，打算再太。

告訴所，沒親，真只幫捉蚊子。

過沒相信就。

只好別男話，轉移們注。

之后每到課就往別座位。

次數，于言語果然很。

但樣弊端，交流更。

顯，好像太理。

數課老師把叫起回答問題。

。

以往種刻，總及告訴答案。

但回沒。

傻站好久，數老師都打算放過。

「曲若若，題選個選項，節課剛講過哦。