“好～希望們到份，很希望以拿到個班主任費。”

同們印象，老師太很笑，每都板著訓斥，每到全壓迫。

次卻樣，老師太句話候，嘴角微微翹起，好像真錯樣。

或許，溪荌次挑戰老師太轉變自己教方法個契，，到底自己之教方式錯誤。

相比于其比較性化，對于畢業班也沒麼苛刻，就比如其畢業班排周考、考、季度考、期考期末考，期全都排滿滿當當。

沒樣排，就算畢業班，們也照常按照以往期考考每期兩考，除臨考候，加次模擬考試。

“溪荌，就考試，們今全面復習？”

“沒必，考什麼們就只復習兩課程，余留讓們充休息，只休息好，們才能最佳狀態考試。”

溪荌見女樣問，連忙講比較科備考方式。

“哦哦，好好，們就復習考試兩科目吧。”

經過段相處，都得溪荌講話比較靠譜，也沒像往常樣什麼都，都得什麼都復習好，然后導致直焦慮。

第考，都乎料沒以緊張，又種另，就種好充準備——萬事俱備只欠。

經過考試，狀態還很錯，沒之壓抑。

“溪荌，還用，昨只復習兩個科目點識，今很方都昨復習過得。”

“對對對，次定考錯，所題目數都，題也研究，剛才們對對答案，樣。嘿嘿！”

“都點懷疑次試卷沒考難度。”

很顯然，識量比之提很久，至得試卷難度，個好現象。

“都掉以，今也才考兩科，后面還文綜種識量考試，其實們今復習點以放文綜。”

“英語復習以些，理分配，才以讓們事半功倍。”

現階段，考完試繼續課或者自主復習，而且考試期并沒自習。

直到第考完試，全都呼雀躍起，因為文綜部分題都，就算兩題，們也盡力些比較靠譜答案。