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以此往復,班級里放試卷,題問題都漸漸變,正確率都提。
對于溪荌,對于班全班同都個好現象。
像之老師太總斷否定班級里所,總貶智商夠,或者直接子好,種效果好很。
之種直被肯定環境,讓自否定,導致逐漸沒信,題方面都敢肯定自己答案正確性。
溪荌無法象,班之兩里麼老師太種勢貶成。
過,管,以麼樣,溪荌都再追究。只著現自己用盡各種辦法提自己成績,提班里同成績。
樣才以贏得老師太對賭協議,才以盡能提班里同被老師太種壓抑式對待。
過還點很,就班主任配度,或者班主任自己班級到底能能如溪荌所變成個級頂尖。
對于,每個班主任,都最好回報。
接子里,都全力以赴好考準備。
第274章 模擬考試驚艷所
雖然,老師太次打算,用自己能力輔助溪荌讓班里同成績往爬。
但,還班里屬于自己教,按照自己方式讓班們好自為之,自過。
“班主任,您放,們全班再濟也讓您扣班主任費。”
班里同對于老師太貌似些誤,老得麼求自己班就為每個以拿到班主任費。
老師太倒沒過解釋,真溪荌帶領,班里習成績什麼樣向。
其實,老師太教方式很都過太過極端,讓適當放松放松,但直到,總得只自己放松,班里習成績就,像極臆狀態。
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