“…………麼辦！及？午完課們個級組老師都挨個班里評分……”

李濤老師兒就像過樣，忽忽。

“李媽，被別班搞破壞，鎖都被撬壞！”

李濤老師特教鎖子，確定被撬，但好像什麼都點于事無補。

就算今抓作案兇，也能還原班里板報。

“老師，辦法，今午回定把咱們班板報。”

都籌莫展候，溪荌又站。

“真辦法嘛？溪荌？”

李濤老師得確實些緊張，對比表示懷疑。

“對啊，溪荌逞，們才完成，個午以完嘛？”

“相信，李老師，班。

“麼肯定話，就放交，溪荌。”

李濤老師溪荌分把握，索性就放膽子讓揮。

班雖然還些遲疑，但除破罐子破摔，也只溪荌個辦法。

個，班里課氛都很壓，就連課候，都沒幾個同玩。

應溪荌求，習委員幾個毛字同，決定溪荌共退。

溪荌個也很暴躁，沒到，現種惡毒段都耍到班級比賽里。

非逼得溪荌使用招。

“系統，系統，？需些于‘放’繪元素。”

“喵～喵～喵～”

系統：“請稍等，正庫查——”

差過秒，系統就將于“放”繪元素，展現溪荌波屏幕。

溪荌用識翻轉著屏幕，選擇以繪到板報系列元素系統確定好。

然后，按照波里選好繪元素，用鉛張勾勒造型細節。

“系統，以將選擇些元素先保好，然后些板塊設計圖。”

系統：“好，宿主。請稍等～”

系統個掛，確實方便許，次概秒，系統就提取于板塊設計所圖片。

溪荌根據板報比例，選相同些板塊設計，預。

切選定之后，萬事俱備只差～

溪荌等待著最后節課課鈴。

“叮鈴鈴～叮鈴鈴～”

鈴剛打響，溪荌都沒收拾包，直接沖教，現對于溪荌，簡直就爭分奪秒。