也就差分鐘，溪荌就把輪廓，還沒等班里同慨，又接著細化里面細節。

原本張彩方，溪荌用代替，完之后效果也錯。

反正班里同集反饋就“栩栩如”。

過，后期需些，因為溪荌繪都以增加系，用同系同元素暗系。

字同也為好字，劃將每個字盡力到完美。

李濤老師也注著板報完成度，每到數課候，李濤教第反應都先，板報到里。

每次，都讓李濤老師驚艷次。

板報字規，都按照字帖最求。

而繪方，只溪荌過，暗元素，李濤老師都溪荌豎個拇指。

斷斷續續，經歷差，溪荌班里同才力完成幅板報。

板報頗些震撼，因為背景使翅膀刻，背景漸變顏，還底部些物形象刻。

就連字邊框方，溪荌都效果，就維平面里維效果。

“溪荌啊，才吧！也太好，們班次板報評比賽，定以拿第名！”

班站講臺位置，向教最后面板報，禁嘆。

“第名勢必得，溪荌真們班福，哈哈哈哈！”

習委員個教廊位置欣賞，里都溢樣。

第199章 搞破壞，卻歪打正著

接著陸陸續續教同，都被教最后面板報吸引目。

“，溪荌級別，完全以們當美術老師。”

“太好，其班轉轉，就數們班板報最好。”

“對對對，老師第名，都！”

此起彼伏都同夸獎，溪荌原本還得顏應該再點更加好。

結果班里同致認為已經最完美效果，溪荌也得板報自己里好像沒麼缺陷。

午課之后還兩節課。

最后兩節課副課老師課，教就被后面板報抓球。

“錯啊！還們班點子，板報辦錯！”

“次板報評比賽絕對級組第！們班板報太漂亮！”

兩位老師對板報請假都當錯。

溪荌里，老師們應該比級些。