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接環節當然必自介紹環節。
讓全班同每個依次講臺,自介紹。
樣方式以加速個班級員熟悉程度。
自介紹完畢后,按照常例。班主任,入后,班級制度管理需些班級管理成員。
例如:班,習委員,各科課代表。
以幼兒園里只過班其同。
直到現入后,才還其班級管理員,都刻興奮起。
個個躍躍欲試樣子。
過溪荌無于衷樣子相徑庭。
溪荌用自己胳膊肘撐著自己個袋,完全沒絲競爭法。
第83章 劍拔弩張
讓奇怪,僅溪荌沒競爭官半職法,就連同竟然也沒競爭法。
溪荌些好奇,轉過線。
向著自己旁邊些靦腆同問自己疑問。
“同,呀!麼也沒競爭當班或者習委員法呀!們麼積極主。”
也麼!旁邊同突然些支支吾吾話。
直糾結好久才。
“個……能能叫?”
溪荌見,竟然逗逗法。
戳噙著笑,雙靈模子轉悠,似乎揣著什麼壞主。
旁邊靦腆男,點。
蛋更加,至沒幾秒,都蔓延至后根。
“哎呀!,害羞啊!什麼害羞呢?”
“再,個名字對昵稱,表現。”
“而且,樣子也得像樣嗎?唇齒~還周個質,都能讓受到濃濃卷。”
結果,沒到,經過溪荌樣番解釋。
同蛋愈加,從后跟直接蔓延到脖子方。
溪荌突然反應過,好像自己同對語言文字挺敏,又點熟樣子,連忙解釋。
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