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溪荌著女孩反應,瞅瞅自己被拍打背。
點莫名其妙,女孩為什麼突然麼反應。
雖然理解,但還于歉,著對起。伸幫拍打屁股后面。
“滾滾,點。需幫。”女孩推搡著,把推個趔趄,差點摔倒。
溪荌,為什麼對自己麼敵。
見女孩自己站起,并無礙。自己鞠躬最后歉次,轉向教方向。
惜轉,沒到女孩愈加嫉妒神,至夾雜著縷縷惡,盯著直至教。
午,幼兒園排總豐富而又充實。
今由于第,所以按照常理,入班。
子老師午休隙,抽空繪板。
用著標題‘入班’,然后又用勾勒邊框,讓標題更加顯。
板周及邊緣,用,,,組織繪簡易邊邊框。讓標題簡單而目。
子老師等待最后個磨嘰男孩教,搬好板凳。才拍著,提向板方向。
“迎各位朋友加入‘班’個庭,苗苗老師很興認識們。”
“以后里們將共同度過,相信們今后習,活里成為很好朋友。”
“與此同,也希望們班朋友們以團結友,共同成。現讓們起鼓掌。”
“啪啪啪啪啪啪!”通過子老師引導,講臺座所朋友及其話始鼓掌起。
“經過今觀察,個暫性決定。
“過,們班班職位并固定,每周更換次,由表現更好同擔任。”
“所以,老師周,適應并習良好活習慣。希望加油努力!”
“接,由溪荌同表班言。鼓掌!”
子老師完話,將線轉過。雙亮潤潤睛里夾雜著鼓勵,點示溪荌膽點,怕,勇敢講臺講話。
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