班主任還點其朋友名字候，溪荌就乖乖彩子旁，百無聊賴用指卷著自己玩。

剩余朋友個挨著個入教。

惶恐擰著自己指呆呆站原敢，被逼無奈教后就躺撒潑打滾，還似乎好像個社交牛逼癥教就挨個打招呼介紹自己。

直到最后個朋友，驚現萱萱。

萱萱環顧周后，就見，連忙呼雀躍過。

“荌荌姐姐，也呀！哇！好興啊！們同個班哎。”

萱萱搬個彩子過，挨著。興奮拉著激。

溪荌也些，確實太巧。

兩相互沒打過招呼，竟然被分到同個班級。

過又些慶幸，班里熟悉姐妹陪伴，幼兒園倒很寂寞。

原本就撒潑打滾個孩子，現自己哭嚎麼久，沒個搭理。

越放肆，突然放線，更努力干嚎起。

讓本制止哭泣其孩，又忍放哭，嚷嚷著媽媽。

，教充斥著此起彼伏哭。

班主任活老師挨個哄著，卻完全起任何作用，反而讓哭更嘹亮。

溪荌得自己朵被吵聾，忍無忍。

起到躺撒潑打滾孩子邊，板起，用直直指著。

“還哭？哭用嗎？”

孩子被周嚇蒙圈，雖然哭漸止，卻由自主打嗝起。

打著嗝，自己些膽怯，晃晃悠悠翻起，抽泣著。

“媽媽，嗝~，嗝~，嗝~回啊~嗝~”

溪荌被個講話樣子差點逗笑，費好力，才憋自己笑，努力讓自己嚴肅起。

“媽媽沒，只始班，沒空帶。乖乖飯，午班就接回。”

“嗝~，嗝~真嗎？嗝~媽媽午，嗝~就，嗝~接？嗝~”

“真，先別哭。等到午，媽媽接。”

“好~嗝~，嗝~哭，嗝~等，嗝~媽媽，嗝~接~嗝~”

著，自己雙撐爬起，隨后還揉揉帶著淚角。

通通向教里空著彩子，緩緩。

班主任見麼而易舉哄好，個直撒潑打滾哭最孩子，由得幾。

候些膽子孩子，也止哭泣，些惶恐著邊。

隨后，沒過，班主任活老師斷努力，班級里漸漸。