但所得力異常往往質疊加異常，受到種因素干擾，就需對所得力異常用階導數理處理。”

　　“階導數本質種濾波器，以突而質力異常，抑制區域性埋較質因素響。還以將幾個埋相差，相互靠質引起力異常劃分……”

　　牛懷原本還抱著好戲態沈惠究竟幾把刷子竟然敢麼狂。

　　，沈惠就普通才，才些傲很正常，班麼同個才，沈惠其方能夠使用傲代表個班也能使.......艸，好像還真能使傲！

　　“首先力基本理論基礎推導力異常及各階偏導數計算公式……”

　　“對階導數計算公式換算……”

　　“里以設計維維兩類模型……”

　　“接用兩種階導數方法計算其垂向階導數，論證以利用兩個同半徑垂向階導數曲線交點確定模型邊界面致投位置……”

　　“就階導數實際運用。”

　　沈惠教完。

　　兩節課，課休息沈惠沒頓，班也沒同或。

　　就麼連著教兩節課。

　　，準確，沈惠自己講兩節課。

　　沈惠些并為教誰，而為證比牛懷，只夠，就需牛懷指導，也需接受自老師束縛。

　　沈惠講完正準備講臺，突然臺提問，“沈老師！個問題！于數，于Frotran程序。”

　　沈惠第次被叫老師里些奇怪，沒回答，直接講臺，“們老師，也回答們問題。”

　　完，沈惠到位置，里還著牛懷，沈惠毫客，“請讓，問問題。”

　　牛懷次什麼都沒，直接站起，到講臺笑嘻嘻接話，“Frotran程序，就讓牛老師講吧。”

　　牛懷把話接過以后，班似乎又恢復原樣子。

　　只牛懷自己現痛苦。

　　哇，沈逸，子真扔個炸彈過，已經孩才平吧，踏馬都能跟當同事平！

　　當然，牛懷個分稱職老師，就算里再麼罵沈逸，表面也表現分自然，嘴里還能講著課。

　　牛懷也才，用才！

　　而沈惠后，向沈玥，直沈玥個候或許跟什麼，事實沒，沈玥牛懷講課。

　　就像剛才認真講階導數樣。

　　沈惠張張嘴跟沈玥搭話，話到嘴邊又被咽回，只自顧自著景。

　　活，需老師。

　　......

　　牛懷沒講久，課鈴就響。

　　以往牛懷就算課鈴響但只還問問題，都留幫解答，次，，頗些落荒而逃。