經過個用付，寶已經完全跟熟悉，也主跟提些求，講述自已，事。

“真嗎？太好，彈弓，定打彈弓，爸爸個最漂亮彈弓。”寶院子里兩圈。

兩相笑，候孩子求真很簡單，們靈很純粹，誰對們好，就收獲們真。

“對，打野雞候，碰到牛，背著背簍松塔，為打松塔命都，竟然到野林子里，邊都敢易過。

提幾句，又分只野雞，也容易，瘦跟個麻桿似，拼命干活，都為能活命。

松子，咱們就把里松子全買吧，價些，好讓能準備些過，熬過個。

窮者獨善其，達則兼濟，雖然咱們算什麼得志顯達，但幾塊還。”

“也麼，里，咱們需貨，都買些，幾塊，讓能穩度過，還個半孩子呢，咱為別，就對得起自已良。”李清韻也回。

兩神交匯，只得靈魂相通，靈犀，觀契起，真很舒，個神就能對方。

寶著父母樣子，們什麼？“爸，剛剛個窮則什麼什麼，則什麼什麼，啥啊？”

顧庭舟蹲，字句兒子：“窮則獨善其，達則兼濟，句話個得志候，就潔自好，注提個修養品德；個得志顯達候，就著把善揚。”

“懂，就咱，所以們幫助牛哥。”寶搶著。

“寶，幫助別很方式方法，定才能幫忙，也問呢。

得幫助值值得幫忙，如果比更厲害，幫忙就幫倒忙，如果就幫助別，世界就套。

爸爸媽媽為什麼直接牛哥拿，而通過買貨幫助呢？因為自尊，如果們直接，得被施舍介懷，此以往利于成，

所以啊，幫助別句簡單話，以后就懂。”

顧庭舟兒子分析著其理，寶似懂非懂樣子。

孩子還呢，教育本就滯后性，將某經歷更，就瞬醍醐灌頂，其理。

很事，需驗證，孩子成教育更如此，里種顆又顆種子，們就成參，或者片。