譚軍沉痛嗯，“，個買煙酒都沒。”

“們得好好頓。”

話，位老爺子就哈哈笑讓簡嵐先，剩等完飯再。

簡嵐沒應理。

然后，群就拿譚軍辦公當餐起。

到半，老爺子問陽，“陽陽啊，以后什麼？”

陽從飯碗抬起，擲，“造。”

“造們自己，造很很，軍配，陸軍配，空軍也配。”

拘束，起自己好似個。

“好子，志。”

章老爺子興夸贊句，試探性問，“如果啊，如果實現代價，愿嗎？”

簡嵐里底，陽孩子未差以確定。

第252章  舉葬禮吧！

向陽，浮現茫然之。

、？

種能今之從設，阿姐識以改變命運。

所以，對自己個規劃。

好好，努力習識。

然后，更方求，個對社，對國也對得起自己。

直記著些話，現老師們，瞬就慌，“、必須嗎？”

陸教授著，認真，“孩子，否認個智商才，還個搞科研才。但識系過于，需專業員對教育、培養。”

見陽神嚴肅聆，語，“島教育資源，普通孩子起課習，對賦糟蹋耽誤。”

“過傷仲永故事嗎？”

“阿姐講過。”

眾就向簡嵐，頷首，“確實講過。”

雞自己，雞別等。

從到現，雞過。

親朋好友都沒逃脫被命運。

陽楊招娣也樣。

也雞，讓現兩個孩子維模式差距般。

通過故事，陽琢磨理涉及到政治、社、秩序等格局層面。

楊招娣呢，琢磨全世故，疾苦德倫理等。

能誰誰，只能兩個孩子側點同，維模式也樣。