“以教唱！”

麻煩事，姜妤向敬而之，剛拒絕，系統就布任務。

【任務】

【選項：拒絕，并太菜，配讓教導。完成獎勵：微量靈力點+徐美媛記。】

【選項：答應也拒絕，推辭最沒空，等空教。完成獎勵：量靈力點+徐美媛好度。】

【選項：爽答應，并馬始教導。完成獎勵：量靈力點+入。】

總系統故，但沒證據。

過，入獎勵，傻才選。

“好啊，教。”

“吧，些作？”

姜妤至極里表，爽答應。

徐美媛到姜妤答應求后，欣已。

經過昨考核，已經完全相信姜妤蹈平。

“轉圈候，最后總站穩，練好久都！”

姜妤撓撓，回退步，“先轉圈。”

徐美媛馬始轉圈。

果然像樣，最后就站穩。

姜妤到徐美媛后，拍后腰。

“站穩因為平衡性好，沒現點對嗎？”

“應該像樣，向，而靠后。”

“旦靠后，就定后側步，麼自然就站穩。”

經過姜妤指導，徐美媛現自己果然能站穩。

崇拜盯著姜妤，睛都帶眨。

“姜妤，真好厲害！”

徐美媛又幾個蹈作，都因為姜妤指導言兩語，而步。

徐美媛興奮抱姜妤，“得比導師都厲害！”

姜妤謙虛，“沒麼夸張。”

“點都夸張！”

徐美媛放姜妤，到角落里，拿起譜然后回。

“姜妤，教唱吧！”

姜妤剛剛獲得音入，聞言興趣，“好啊。”

“們先講吧？”

著，徐美媛姜妤演示遍。

“啊——”

姜妤跟著遍。

徐美媛愣，現姜妤得比還好。

“？”

姜妤，“之太，演示遍后，好像就懂。”

“些法，對對，。”

“考驗息運用以及控制。”

“打喉嚨，穩定喉。”

“恰當運用唱共鳴，使音傳得。”

“通過母音轉換，穩定喉打腔，把音振響咽腔以位置腔共鳴點，增音量，擴展音域，美化音，統區，使、、個區音協調致。”